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TIMSS是國際數學與科學教育成就趨勢調查（Trends in Mathematics and Science Study）的簡稱。此計畫由教育成就評鑑國際協會（The International Association for the Evaluation of Educational Achievement，簡稱IEA）所舉辦。此計畫主要調查參加各國四年級與八年級學生的數學與科學成就，收集各國在教育體制、課程設計、家庭環境和教師素質等相關因素之資料。此調查自1995年開始每四年舉行一次。我國從TIMSS 1999開始參與調查，此次TIMSS 2019是我國第七次參與調查。根據此國際調查研究的結果，可在國際比較的參照架構下，了解我國學生的數學與科學成就，以及我國數學與科學教育現況；也可利用歷次的調查結果，瞭解我國數學與科學教育發展的趨勢。

本報告分為十章。第一章為緒論，介紹 TIMSS 研究計畫的沿革、目的、調查對象、期程、研究工具、我國參與本次調查之研究團隊。第二、三章介紹評量架構、研究設計與資料分析方法。第四章至第七章，依序報告四年級與八年級數學與科學成就整體調查結果、趨勢分析、各內容領域及認知領域成就表現、參照國際基準點之學科成就表現、性別差異、對數學與科學之態度與科學成就之關係、家庭背景與學科成就的關係等。第八、九章描述學校與教學之背景變項與學科成就的關係。第十章綜述歸整調查結果，並提出政策建議。

003  第一章    緒論  /  張俊彥

017  第二章    TIMSS 2019   的評量架構  /  蕭儒棠

079  第三章    研究設計與資料分析  /  蕭儒棠

103  第四章    TIMSS 2019 臺灣四年級學生數學成就及相關因素探討  /  林碧珍

209  第五章    TIMSS 2019 臺灣四年級學生科學成就及相關因素探討  /  張美玉

309  第六章    TIMSS 2019 臺灣八年級學生數學成就及相關因素探討  /  曹博盛

395  第七章    TIMSS 2019 臺灣八年級學生科學成就及相關因素探討  /  楊文金、謝易伸

483  第八章    TIMSS 2019 臺灣國中小數學與科學學習之學校環境  /  張瑋寧

579  第九章    TIMSS 2019 臺灣國中小之數學與科學教學  /  李哲迪

715  第十章    結論與建議  /  張俊彥、李哲迪、林碧珍、張美玉、曹博盛、楊文金、蕭儒棠、張瑋寧